初中生王力擅长绘画，也是个要求上进的学生，但他行为散漫且无纪律，常画些小动物，写上同学的名字来取笑。当班主任李老师评他时。他低着头，声音颤颤地说“老师，我错了，以后再也不…。”李老师温和地说“喜欢画画没错啊，可画家是用画笔来表现思想情感的，应歌颂美的事物。”说到这儿，王力的头又低了下去。李老师接着说“咱班想请你负责板报，你要把特长充分发挥出来。“他一听，，高兴地说”老师，我保证把板报办好“此后，王力发生了不小变化，才板报也很认真负责。有一天，宣传委员找到李老师，气呼呼的说”李老师，王力把板报全擦了，还说我们是笨蛋，我们的字配不上他的画，他画的再好，我们也得不了奖。”李老师一进教师，便看见王力也在生气，他说他担心班级的板报取不上名次。李老师肯定了他热爱集体，精心设计的工作态度，接着又帮他分析个人与集体的关系，教育他们尊重别人的劳动，树立争取的荣誉观。他频频点头，虚心承认了错误，并保证重新设计，完善板报，结果获得了二等奖。王力的进步是可喜的，但有时还比较散漫，认为只要笔下有功夫，其他无关紧要。在学校举办的“新风画展”评比中，他认为夺魁稳操胜券，结果值只得了第四，便非常失望。李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词∶“李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我画的位置摆的不好，二是同学们不会欣赏水墨画。”李老师严肃地说“你的画立意不不够深，境界不够高，从你画上的题诗来看，语言比较贫乏，文学也不很通顺。如果你相当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学习好各门功课，打相当画家，应严格要求自己，树立争取的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础。”听完李老师的话，王力脸红了，额头渗出了汗珠。后来，往里像变了一个人，各方面都取得了长足的进步。问题∶班主任李老师的做法主要体现了哪些德育原则，结合案例分析。
①因材施教原则②疏导原则循循善诱原则③长善救失原则/依靠积极因素克服消极因素原则④严慈相济原则/尊重学生与严格要求学生相结合原则⑤平行教育原则/集体教育与个别教育相结合原则
