研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住（如图2所示），问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物来用。[图1]问题：
上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决？（6分）该实验结果对教学工作有何启示？（6分）
材料主要体现了功能固着对问题解决的影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面应该有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。因此在教学工作中，教师要通过发散性思维训练等方式，帮助学生形成自主思考的习惯，摆脱功能固着对问题解决的影响。
