下面是两位同学的一次交谈。学生A：你知道吗？前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学的很好有很大的关系。学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学的很好，后来学习立体几何就简单多了。嗯（若有所思），看来不同知识间还是有很大联系的呀。学生A：是啊，不光书本知识学习是这样，我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在学钢琴学的也比较快。学生B:可有时候也不一样。上周末骑邻居王大爷家的三轮车玩，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快。可没想到不是这样，怎么骑也骑不好，总是往一边歪。看起来骑自行车反而影响了骑三轮车，真奇怪！学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。问题：请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。（10分）
材料体现了学习迁移的思想。学习迁移，是指一种学习对另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。首先，从迁移的结果来看，有正迁移和负迁移之分。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的影响。例如学习语法后对学习英语帮助很大;学习平面几何后对立体几何有帮助; 会弹电子琴就比较好学钢琴。负迁移是指一种学习对另-种学习产生消极的影响，例如材料中会骑自行反而影响骑三轮车。其次，学习迁移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。材料中，学生们感受到的前一过程，都是先学习的活动对后学习活动产生的影响，因此都属于顺向迁移。
