王老师在上课时，发现小明同学有道题不会做，于是张口就说道：“这是我刚讲过的题，你没有认真听讲吗？小明啊，你要端正学习态度，不能再这样下去了，你这成绩一直上不去可怎么办啊！”小明一下就红了脸，眼睛里闪着泪花：“王老师，我…我刚才没有听懂，不是故意的…我…”王老师瞪了他一眼：“上课呢，哭什么哭，赶紧擦擦眼泪，我再给你讲一遍。”问题：请从职业理念的角度，评析材料中王老师的教学行为。
王老师的行为不符合职业理念中素质教育观、学生观和教师观的要求，他的出发点是好的，但教学行为是欠妥当的。首先，素质教育要求促进学生生动、活泼、主动地发展，教师应把学生放在学习的主体地位，自己作为引导者，用启发式的教学方法，引导者学生，调动他们的主动性，从而让学生成为学习的主体，积极主动地进行学习。材料中，王老师没有调动起学生的积极性，一直打击学生，这样不利于让学生积极主动的去学习，王老师应该了解清楚原因，然后再引导学生去解决自己遇到的问题。其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，这要求教师要以了解为前提，对学生进行因材施教。材料中，王老师没有对小明的情况进行了解，而是直接责备他，这样做是错误的，王老师应该意识到，每一个学生都是独一无二的，要根据每个学生掌握知识程度的不同，学习能力的差异来对小明进行因材施教。再次，新课改下的教师观要求教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，王老师没有转变观念，王老师应该激发学生学习的动力而不是责备小明，引导着小明去解决做题中所遇到的困难，而不是再给小明讲解一遍，不管问题出在哪里。综上所述，王老师没有做到素质教育，他应该促进学生生动、活泼、主动地发展；认识到学生是独特的人；从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
