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针对于卖口罩，请设计相应的教学内容，并简要说明理由。
1.导入：课件展示图片和标题蜘蛛决定开一家商店。（1）指名读句子。（2）提问：“决定是什么意思？从“决定这个词中体会到什么？”（3）引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。【设计意图】通过图片导入，可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，为本节课的学习奠定基础。2.整体感知学生朗读课文，并画出自己不认识的生字词；思考文章主要讲了好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？【设计意图】通过初读课文，了解故事大意，简单讲述故事3.深入研读：（1）学生朗读文章，教师首先对店，蹲等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题，探究矛盾点“很简单”和“好难织”。（2）分组读。（3）讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？明确问题：这两句话对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫费时间。（4）体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人。预设2：学生读好关键词“一整天”“工夫”“终于”，感受口罩“好难织”。③课件出示：顾客来了，（ ）是一只河马。在括号里加一个词语，更好地表达河马此时此刻的心情。④讨论：蜘蛛为什么会这样意外呢？明确问题：蜘蛛开口罩编织店，觉得这事很简单，完全没想到遇到第一个顾客就会是嘴巴最大的河马。⑤齐读第4自然段。4交流：蜘蛛用一整天的工夫织完河马的口罩，太辛苦了，卖出了好价钱吗？小木屋外面挂了一张招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”（1）课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。（2）学生谈看到这个招牌的体会。（预设：蜘蛛想法太简单了，不计口罩大小和所需的工夫，都只能收一元钱。）5.指名讲述“卖口罩”部分的故事。6.想象：如果你是蜘蛛，经历了这些，你会想什么？预设1：哎，一开店就遇到大嘴巴的河马，织个口罩花了一整天时间，真倒霉。预设2：口罩那么难织，还是换个编织店吧，织别的东西吧。（4）童话故事有一波三折写作手法。什么是一波三折呢？一波就是以一件事情为线索，折就是指事情中的意外的变化，三折就是指三次意外变化。比如《蜘蛛开店》这篇童话以蜘蛛开店为线索，写了三个波折。【设计意图】整体感知深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事，提高学生在设疑中主动探求故事的兴趣和欲望。4.小结作业：①归纳课程内容，提炼重点内容复述；②回家拓展或者改写【设计理由】通过小结，帮助学生梳理总结学过的知识内容，设置开放性作业，帮助学生开拓视野，巩固所学。
