七律·长征
红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭①逶迤腾细浪
乌蒙②磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡桥横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜
注释：
①五岭：即越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称。位于湖南、江西，广东，广西四省边境。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州。云南两省交界处。
根据上述材料完成下列任务：
谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。
诗句理解：颈联承接首联中的“万水”，以点带面选择了“巧渡金沙江”和“强渡大渡河”两幅“长征图”。奔腾的金沙江水拍打着两岸高耸入云的山崖，山山水水都在为红军的胜利纵情欢唱。横跨在大渡河上的泸定桥没有木板，只留下十三根铁索，令人望而生寒，这两句写出了红军对水的征服。诗人把寒冷的江水写得如此温暖，那是在战斗胜利后，诗人在江畔流露出的胜利的喜悦。另一处水是大渡河水，红军在阴冷的天气下夺取泸定桥，泸定桥的铁索高悬在湍急的河面之上，寒光闪闪，不由地让人想起大渡河战役的惨烈场面。可“暖”一“寒”，对比强烈，既是客观事实，又是诗人的心理感受。既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了强渡大渡河飞夺泸定桥这一场恶战的艰苦激烈，惊心动魄，可见红军的英勇无畏。
教学过程：
一、朗读诗句，激发情感
1.学生自读颈联，读准字音，读出节奏感。
2.指名读。教师指导读准难点字音：云崖，铁索。
3.默读颈联，边读边思考颈联写了什么内容，与首联、颔联有什么联系。
二、研读诗句，深入分析过渡：前面我们学过了首联和颔联，知道首联是全诗的统领，“万水千山”展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总蓝图。颔联承接“千山”，写出了红军对山的征服。下面我们就来学习颈联是从哪些方面来写长征的。
1.提问：你怎么理解“云崖”？要求：学生借助工具书查阅，同桌交流，教师根据该字的字形结构进行点拨。明确：崖：耸立岩壁之上的悬崖。金沙江畔的悬崖绝壁，令人不寒而栗。要求：教师补充背景资料，讲解长征故事。
2.提问：为什么在诗人的回忆中，云崖却是“暖”的呢？到底是不是这样的呢？明确：金沙江浊浪滔滔，拍打着两岸的陡崖峭壁。对岸的敌人戒备森严。但这难不住足智多谋的红军。红军假装攻打昆明，逼得大量敌军防守昆明。而红军主力迅速前往皎平渡，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹控制了渡口。在37名当地船工的帮助下靠7只小船，红军主力用了7天7夜的时间顺利渡江。等敌人赶来，红军已安然离开，敌人只能望江兴叹，红军战士个个欢欣鼓舞。
3.提问：了解了这个故事后，你知道“暖”字表达了作者怎样的心情吗？要求：学生以小组为单位，自主交流。明确：喜悦的、兴奋的、自豪的……红军胜利了，不费一枪弹渡过了金沙江，怎能不喜悦呢？
4.齐读这句诗，读出喜悦之情。
5.提问：“暖”的反义词是“寒”，这一联中的一“暖”一“寒”，“暖”是欣喜，“寒”又是怎样的心情呢？要求：教师课件出示“飞夺泸定桥”战斗视频，学生自由说感受。
预设①：由“寒”字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。
预设②：看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。
预设③：想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。
预设④：联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰滥炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河，那是一场惊心动魄的战斗。担心，害怕——这就是诗中所说的“寒”。
6.男女生读。女生读上一句，男生读下一句。全班齐读。
四、巩固拓展，提升认知学生结合自己课前搜集到的关于长征的资料，同学间相互交流对颈联的理解及感受。
五、归纳总结，深入理解请学生各抒己见，谈谈学了这两句诗的收获。教师总结：“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字写出了飞夺泸定桥那一仗的惨烈。这一“暖”一“寒”的对比，再次说明了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
