[图1][图2]
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
一、感知教师请学生欣赏现代画家吴昌硕的《诗意图》，让学生观察并思考：看到这幅画，同学们有什么样的感受呢？能不能用诗来描述一下呢？学生回答，教师总结：这幅画让人想到秋天的菊花，仿佛身处大自然中，让人想到陶渊明的诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。”设计理由：内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加之直观图片，感受诗画结合的魅力，激发学生积极性。有利于锻炼学生的观察与分析能力。二、探究学习教师问学生展示几幅诗画结合的优秀作品，引导学生四人一小组，讨论诗与画结合的意义，尝试将诗通过绘画展现出来。体验结束后，选取代表交流他们的发现，并进行作品展示。教师总结：诗画结合，可以更好的体会画中的意境。同学们画的画都很好，与诗句相结合，使我们的画充满了诗意。设计理由：循序渐进，通过合作学习，借助集体的力量分析和讨论问题，加深学生对诗画结合的理解，锻炼学生合作解决问题的能力。通过练习，让学生通过实践体会诗画结合，提高学生的创作能力。
