[图1][图2]
依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。
导入环节的设计利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后，引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢?预设：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也激发学生爱观察思考的热情。
[图1][图2]依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。
[图1][图2]依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。
导入环节的设计利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后，引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢?预设：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也激发学生爱观察思考的热情。
