请认真阅读下列材料,并按要求作答。[图1][图2]根据上述材料完成下列任务：
设计“甚至”一词的教学过程。
一、导入：今天我们要学习一个发生在海滩边的故事，题目叫——浅水洼里的小鱼（板书）带领学生读课题，提问问题：见过浅水洼吗？引导学生读课文二、新课讲授：1.初读课文：浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢？请大家读课文，碰到难读的词语用横线画出。2.再读课文整体感知：引导学生交流难读的词语，如：甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等（平翘舌、前后鼻、轻声等）教师指导：课件出示甚至shen zhi蒸干zheng gan学生朗读，注意翘舌音，分清前后鼻音。交流反馈，巩固识字“至”，减法记忆，“到处”的“到”减去立刀旁。3.回归课文，感悟理解将词语放入课文，自读感悟。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。师生交流：被困在水洼里的小鱼有多不多？明确：作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来，告诉我们被困的小鱼有很多很多。朗读感受，指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。这么多的小鱼，你能用上一个四字词语来表达吗？（课件出示：被困的小鱼）许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。三、巩固拓展：师：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了……如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢？指名学生回答，老师随机评价。四、作业布置：用“甚至”造句三个。
