在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力地说:“完了，我们都……喘不过气来啦。”上课时，于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒一点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍：“完了……我们都……喘不过气来啦。“于老师说:“好，掌声鼓励。这才是有气无力。”结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
教学是在一定的教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织和引导下， 主动地学习，掌握系统科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美德，逐步形成全面发展的个性。教学是门艺术，是一种创造性的劳动。教学的艺术性体现在教师的主导作用和学生主体地位的统一，体现在教师劳动的创造性上。①教学是教师的主导作用与学生主体地位的统一。教师的主导作用和学生的主体作用是辩证统一的，是相互联系、相互促进的。材料中，于老师在教学过程中，在学生错误的朗读课文中杂草的话时，没有直接告诉他正确的朗读方式，而是用形象的方式来引导他自己思考领悟，做到了教师的主导作用和学生的主体地位的统一艺术。②教师作为教学活动的主体，其劳动具有创造性。教师要创造性的运用教学规律具体体现为教育机智、需要教育智慧，因材施教的进行教育。材料中，小鹏没有很好的理解杂草的话，于老师通过“喷洒除草剂”的形象幽默方式，来引导他更好的理解课文体现了创造性的运用教育教学规律的教学艺术，教学是一门科学，也是一门艺术。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化的教学水平，就必须遵循教育教学发展的规律，不断探索、不断创新。
