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依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）
导入：课前，教师提前穿上土家族服饰来到教室，多媒体播放土家族风俗人情图片，音响播放《乃呦乃》。学生伴随着音乐的声音步入教室，亲身感受土家族民俗。师：大家看我穿的是哪个民族的服饰？（学生自由作答）师：对了，是土家族服饰。土家族喜欢群居，爱住吊脚楼。什么是吊脚楼？大家看图片.....为什么土家族人要住吊脚楼呢？据说古时候土家族人居住的地方经常遭受猛兽、毒蛇、蜈蚣的威胁。后来一位土家族的老人想到办法：他让小伙子们利用现成的大树作架子，捆上木材，再铺上竹子树条，再在顶上搭架子盖上顶棚，修起了大大小小的空中房子，从此再也不怕毒蛇猛兽的袭击了，这种建造空中住房的办法后来发展成现在的吊脚楼。师：看来土家族无论穿着还是居住都是很有特色的，那么土家族的音乐是怎样的？接下来就让我们走进土家族的音乐世界，感受土家族人民的热情，请欣赏《乃呦乃》。设计意图：导入环节运用了创设情境导入方法。导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验。教师通过穿民族服饰，播放民族风情图片等方式让学生进一步进入教室感受到浓郁的土家特色，更快进入课堂学习中来。它能提升学生对课程的好奇心和求知欲，吸引学生的注意力，更有益于学生了解课程学习的背景，从而能与新课很好的联系起来。
