作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清，同学们要从生活中捕捉各种作文素材。”李老师正说着，忽然一位同学说：“不对，作文材料不像浪花，而是各种各样的小鱼，在作文材料的海洋里捕捉更多有价值的‘小鱼’。”听到这么一句话，李老师很生气，想斥责他上课乱说话，后来李老师使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，还有没有其他想法的同学？”在李老师的引导下，每个学生都提出了自己的想法，有的比李老师原来的比喻要好很多。请对李老师的做法进行评价。（10分）
李老师处理学生回答的方法与预设不同，体现了教师的机智，也符合教学过程的科学要求，值得学习。首先，李老师的做法遵循了教学过程中教师主导作用和学生主体作用相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了学生学习的主体积极性，既没有挫伤学生的积极性，也能因势利导，启发其他同学的思考，建立一个民主平等的课堂氛围。其次，李老师的做法符合教学过程中启发性教学原则的要求。启发性教学原则要求发扬民主，充分调动学生的积极主动性，提高了他们自觉自主解决问题的能力。李老师在课堂教学中启发学生们就那位同学的想法展开讨论，体现了这一原则。再次，讨论法是有利于学生集思广益，加深理解的有效方法。李老师正是运用讨论法激发了学生的学习热情，加深了对知识的理解。
