2001年秋季起，全国城市和县城小学从三年级开设小学英语课程。小学英语课程的开设，已成了21世纪初我国基础教育课程改革的重要内容之一。2013年，日本文部科学省决定强化小学英语教育，把英语课提前至三年级，同时列为高年级必修课。1.问题：根据材料谈谈你对小学生言语学习的看法。
小学阶段，小学生在语文领域认知的主要目的是学会正确使用语言，表达自己的想法。在语文、英语领域，儿童表现出的认知特点主要是言语的发展。(1)小学生言语学习的准备：言语的敏感性、言语的倾向性、言语的发展性。(2)推动小学生言语水平的发展是多种因素作用于学生个体心理的结果。主要由以下几个因素决定：自主状态、社会的文化背景、学生的人际交往。(3)小学生对口头言语中语音的细微差别逐渐掌握，并开始进入书面语言发展时期。在教育教学影响下，小学生的词汇增加很快，对词义的理解越来越精确，语法运用逐步趋于合理、完善，言语表达更加连贯、生动和多样化。小学生还有能力学习外语，这说明小学生言语发展有很大的潜力。
