()认为,教学既不是纯粹的认识过程,也不是纯粹的发展过程,而是一个多层次、多方面、多形式、多序列和多矛盾的复杂过程。
A.认识说 B.交往说 C.发展说 D.多质说
◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。