阅读材料，并回答问题（14分）（材料）刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们给取一个昵称，每天可以在“微语”本子上写下自己的感想，同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦诚进入六年级后的心声。一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透露出失落和伤感。“‘霜美人’是谁呢？他（她）怎么了？”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，对比字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生——李小霜。经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就有爷爷奶奶抚养，家庭拮据，但小霜学习十分努力、成绩优秀，每年都被评为优秀学生，学习之余，也还坚持自己的业余爱好——舞蹈。一天，宋老师对小霜说：“我刚接受咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗？”小霜爽快的答应了。在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾，学习上严格要求。同时，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。慢慢地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了，在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。在学校组织的迎新年联欢会上，小霜别具创意的用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀，演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。
宋老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。首先，宋老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正地对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料里宋老师设置微语本，要求学生写下感想，并且及时发现小霜的家里问题和心理问题。其次，宋老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律;诲人不倦，实施素质教育。循循善诱，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料里，在学习生活中教育引导小霜，让他积极向上。总之，老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。
