冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“教学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生，同时，他为每一名学会建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激！您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意！”冯老师读者小华爸爸的来信很是高兴，随后也受到小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将寄来的土特产悄悄的寄给了小华的奶奶。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。（14分）
冯老师的教育行为体现了教师的职业道德规范，具体来说体现了教书育人和为人师表。1、冯老师的教育行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人是指（what）材料中的冯老师“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“教学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，从多个角度来发现不同学生身上的闪光点，实施素质教育，不以分数为唯一评价标准，促进了学生的全面发展。2、冯老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生是指（what），材料中，冯老师针对学生情况关心学生，每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。3、冯老师的教育行为体现了为人师表的职业道德规范。为人师表是指（what）材料中的冯老师在收到小华爸爸寄来的土特产后，她以小华爸爸的名义将寄来的土特产悄悄的寄给了小华的奶奶，体现了冯老师廉洁从教，为人师表的职业道德。
