阅读下面材料，根据要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。阅读下面材料，根据要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
让“赏识之花”绽放赏识，如同被乌云笼罩的天空中透出一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣；赏识，如同美妙动人的乐谱中的一个音符。赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为教师简单的几个字，几句话。赏识使学生在寒冬感受到春的的温暖。因此，教师要学会多说些赞美学生的话，赏识学生的闪亮点。一直以来，赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于现在很多教师仍然处于教育误区之中，打压式的教育无形中就在孩子与教师之间筑起了一道墙，此时，无论是那么深沉的爱变得脆弱又无力，爱不是任务式的训斥，不是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做的很好，我相信你，你可以的，多一些赏识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成长。赏识，激发学生进步的动力。同样，赏识是教师心胸豁达表现，也是教师才智敏锐、气质从容的凸现。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多一份挑剔，少一分欣赏；多了一份苛求，少一份呵护。于是乎更像医生对患者一样，执着地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵护。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。赏识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒，良言一句如春来，恶语一声如冬至”。教师的表扬如春天般温暖，抚慰学生的心灵。爱因斯坦就是这样说过，别人赞美他思维强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而要是挖掘学生身上鲜为人知的优点，效果反而更好。在每个孩子的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把最好一面的拿出来并发挥极致。让每位老师多一份赏识、少一份批判，细心地呵护自己的“花”，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，在温暖的赞赏话语中共同享受幸福。
