孙老师是五年级的语文老师兼班主任，这天早上孙老师脑中一直回想着前一天晚上九寨沟地震的新闻，心中久久不能平静，她想，不如就把今天的班会主题定为“地震”吧。班会的开始，同学们听到“地震”这一主题马上展开了热议。孙老师引导大家讲述自己所了解的地震事件并发表感想，有的学生回忆起父母讲过的关于唐山大地震和汶川大地震中发生的故事，有的学生因为地震造成的沉痛后果感到非常伤心，也有的学生认为我们要让每个人都学会在地震中保护自己的方法......随着大家的激烈讨论，孙老师发现刘梦一直没有发言，便走到刘梦身边，拍着她的肩膀问她认为地震了应该怎么办？刘梦说，她的姑姑就住在四川，她很担心。大家一起安慰了刘梦，随后孙老师引导大家讨论地震来临时的防范方法，同学们都积极踊跃的介绍自己所知道的地震知识。班会的最后孙老师带领着大家，一并为四川人民祈福。1.请从教育观的角度，评析孙老师的教育行为。
孙老师的教育方式体现了素质教育的教育理念，是值得肯定的。首先，孙老师的教学行为体现了教育要面向全体学生的要求，而不只是面对大多数学生或是成绩好的学生。材料中，随着大家的激烈讨论，孙老师发现刘梦一直没有发言，孙老师便主动关心刘梦的想法，这体现了教师在教育的过程中要面向全体学生，关心他们的思考与想法。其次，孙老师的教育行为体现了素质教育要促进学生生动、活泼、主动的发展。材料中，孙老师根据时事新闻内容给学生开班会，引导学生去主动关注社会，引导大家从不同方面发表自己所知道的知识和感想，并展开激烈讨论，体现了学生积极主动的发展。再次，孙老师的教育行为体现了学生全面发展的要求。材料中，孙老师在班会中带领大家交流地震知识，并为四川祈福，学生充实了生活知识，进行了情感教育。总之，孙老师的教育行为践行了素质教育观，是值得的每一位教师学习的。
