阅读雨果《希腊孩子》一诗，参考两个提示写一一篇不少于450字的短文。 提示：(1)分析此诗主题、诗人对于战争的态度和基本看法。 (2)说明此诗的艺术特征。 要求：主要围绕所给的材料和提示进行综合分析，不能分别回答问题。观点鲜明，分析具体，条理清楚，语言通顺，书写整洁。 希腊孩子 恐怖啊!恐怖!恐怖! ——莎士比亚《麦克白》 土耳其人经过。一片废墟，满目苍凉。 西奥，酒之岛，如今只是一块阴森的暗礁。 西奥，曾绿树成荫， 西奥，碧波倒映丛林， 一道道山坡，一座座宫殿，当夜色降临， 有时传来踏舞少女的歌声 . 一片荒凉。不；孤零零，在焦黑的墙边， 坐着一个孩子，蓝蓝的眼，一位希腊少年， 屈辱的头低垂。 他的避难所，他的支柱 只是一株白山楂，像他。 浩劫中一枝被遗忘的花。 啊!可怜的孩子，山石嶙峋，你却光着脚! 你洁白肩头 那未遭铁剪凌辱的金发， 它们在你美丽的额上哭泣， 恍若咽呜的河柳? 什么能驱散你溟蒙的愁影? 是蓝如你眼睛， 环绕伊朗暗井的百合花? 还是圣树的硕果?那棵树很大， 飞驰百年，才能从浓荫中 奔出一匹骏马。 你是否会微笑，若给你一只林鸟? 它的歌声比双簧管更柔丽， 比铙钹更响亮。 你要什么?花，美果，或奇鸟? “朋友，”希腊少年，那蓝眼孩子回答： “我要子弹，我要火药。
诗歌首先引用了莎士比亚悲剧《麦克白》中的著名台词作为题词，为这首短诗预设了一种十分阴森的气氛。在这种气氛中，爱琴海岸本该美丽的希腊西奥岛却因为土耳 其的铁蹄而变成了一片焦土；本应该欢乐歌唱的孩子却让泪水充满了蓝色的眼睛；本应该索要鲜花飞鸟的孩子却只要子弹和火药。正是在这三重恐怖中雨果表现了四 层主题：人类不同民族之间的征伐对美丽大自然的摧残是令人憎恶的，侵略战争对希腊西奥岛家园的破坏是让人愤怒的，希腊孩子不屈的抗击是令人敬佩的，同时， 战争对儿童心灵的扭曲是让人 深思的。 这首短诗艺术手法上也表现了极鲜明的特点。首先诗人用反向逆接的手法结构成章，第一节是西奥岛今昔的逆转，第二节、第三节是“荒凉”和“少年”，“避难所” 和“白山楂”，美丽的蓝眼睛和眼中的泪等对立意象的逆接，全诗的结构也建立在逆向的突转上：为了抹去希腊孩子的泪水，为了抚平希腊孩子的金发，诗中提出了 种种适合孩子口味的方案——鲜花、圣果、会唱歌的鸟．然而孩子全不要．只要子弹和火药，诗歌戛然停止在这句逆接的回答上，使整首诗贯注了令人震撼的艺术力 量。与这～点相联系的是对比手法的运用，今与昔、焦士与美景,神话般的东方宫殿与眼前的焦土废墟， 夜晚林问跳舞的少女和断壁残垣旁哭泣的少年一一对比，使诗中景物更加鲜明。雨果非常善于使用对比手法，这是他的浪漫主义风格的一大特点。鲜明生动的画面感 也是这首涛的艺术特征。雨果语言像画笔和刻刀，景物描写、希腊少年的肖像刻画都鲜明可感，像一幅可视可触的图画，比如第二节，在西奥岛今昔对比的景况中， 诗人把焦点收拢到孤独地站立在废墙边的少年身上，六行涛句就完成了一座极生动的雕塑。再比如，对孩子的眼睛、金发，以及准备赠给孩子的种种礼品的描写也充满了绘画雕塑性。本诗联想丰富，语言绚丽多姿，写今日西奥岛的破败便联想昔日的美丽，写孩子又配以白山楂树，写泪水又从眼睛的颜色联想到天空、大海．诗人用暴雨般泪涌的蓝天暗示孩子的泪涌的双眼，用恍若咽呜的河柳比喻孩子额头上哭泣着的未被铁剪凌辱的金发(土耳其人在卖掉被俘的希腊人之前，先剪掉头发，以示凌辱)，诗中花、美果、奇鸟也一一连缀着一连串层出不穷的美丽联想，这又是雨果浪漫主义诗歌的一大特色。此外，这首诗格律自由，结构巧妙、激情充沛，开合自如。
