试述学前教育研究问题的来源。
从问题普遍性与涉及范围大小考虑，可以通过以下三个层面探讨问题的来源：
（1）关注幼儿园自身的保教问题。
幼儿教师做课题的根本立足点应该是本园，甚至本班的教育与养护问题。主要应关注四个方面的问题：幼儿园自身发展中由来已久的困难与缺点；幼儿园当前面临的突出问题；幼儿园与教师自身的定位问题；幼儿园与教师已有的成功的经验。
（2）关注国内保教问题。
目前，我国学前教育课题研究主要有事业发展、儿童发展、政策研究、幼儿教师专业成长、教育家教育思想研究、课程建构研究（包括园本课程研究、游戏理论与实践研究）等。幼儿园课题研究必须根据本地、本园的特点，遵循实事求是的、取人之长的基本原则。幼儿教师还要学会关注我国基础教育改革，从教育信息资料中提炼课题。
（3）关注世界性保教问题。
关注世界性教育与养护问题有助于研究人员与教师及时了解世界儿童教育研究的发展动态和信息，汲取先进教育理念，展开相关保教研究。如蒙台梭利教育对儿童秩序、规则意识养成的促进作用；“根与芽”项目关于儿童参与的社区环境保护策略；瑞吉欧·艾米利亚教育体系中美术活动的作用等，对我国学前教育领域开展教育研究有着极大的启发作用。
