李笑笑是一位幼儿园教师，入职时进了一所经济开发区新办的中心幼儿园，这里教师紧缺、班容量大，工作高速运转，日常琐事被忙得晕头晕脑。不觉间15年过去了，她要评高级职称，笑笑的教学功底还不错，被评为市教坛新秀但高级职称需要研究课题、论文，同事告诉她，评职称的论文需要的是文笔和写作技巧，有论文课题就能申请到。
根据这一事例回答下列问题:1.论文写作主要靠文笔？申请课题靠论文吗？2.工作缠身能否做研究？如何把工作与研究结合起来？3.分析其入职没做研究的原因。
1.论文是研究的最终表达，但论文写作不等于研究，文笔只能使写作更到位，没有研究基础、资料的收集和整理，写出的论文只能是空洞的。研究是完整的过程。课题申请有严格的规范程序，是对研究设计的系统阐述，有论文不等于课题。 2.对于教师，工作再忙也可以做研究。以行动研究的思路开展工作与研究。 3.没有研究的眼光、没有专业追求的意识，很容易被琐事所淹没。观察幼儿、与幼儿家长交谈、写教案、记日记等都是研究，重要的是要有专业意识和研究意识。
