在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点。例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况：有一些幼儿是从正方形中拿去1根，将两边的小棍相接就成了一个三角形；而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出（ ）
A.前一种情况的幼儿思维发展水平低 B.前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同 C.后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同 D.重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难正确答案B
在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点。例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况：有一些幼儿是从正方形中拿去1根，将两边的小棍相接就成了一个三角形；而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出（ ）
A.前一种情况的幼儿思维发展水平低 B.前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同 C.后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同 D.重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难正确答案B
