简述罗杰斯关于意义学习的要素
罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素；第一，学习具有个人参与的性质，即整个人(包括情感和认知两方面)都投入学习活动；第二，学习是自我发起的,即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；第三，学习是渗透性的,也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化；第四，学习是由学生自我评价的,因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。P385
简述罗杰斯关于意义学习的要素
罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素；第一，学习具有个人参与的性质，即整个人(包括情感和认知两方面)都投入学习活动；第二，学习是自我发起的,即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；第三，学习是渗透性的,也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化；第四，学习是由学生自我评价的,因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。P385
