试述布鲁纳教学理论的合理性与发展性
（1）布鲁纳的教学理论，对我国广大教育工作者来说并不陌生。他的《教育过程》一书已成为教育界人士的必读书之一。（2）在布鲁纳看来，学习理论与发展理论是描述性的,它告诉我们儿童是怎样学习的，在学习过程中会发生些什么情况；而教学理论是处方性的，它要提出掌握知识的最佳途径方面的规则，并为评价各种教与学的方式提供准则。此外，教学理论还要确立各种标准，陈述达到这种标准的条件，从这个意义上讲，教学理论又是规范性的。布鲁纳对三个表征系统的阐述，使得学习和发展理论与教学理论之间有了连结点。（3）布鲁纳强调学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动接受知识。这一观点虽然并非布鲁纳首创，但由于他以自己对知觉和思维过程的独到研究，使发现学习有了科学的基础，因而更令人信服。P217-219
