如何利用无意注意的规律组织教学？
无意注意是一种较为轻松的注意形式，如果在教学中能很好地利用无意注意，将使教学收到意想不到的效果。但是，由于有诸多因素可能引起人的无意注意，如果被与教学无关的干扰因素所吸引，则会对教学活动产生阻碍。引起无意注意的因素主要来自刺激物的特点以及人自身的状态。针对这些因素，扬长避短，在教学中充分地利用之。（1）凡需要学生注意的对象和活动，尽量赋予它们无意注意的特性。教学目标上难度适中；教学内容应丰富，具有一定新异性；在教学手段的选择上应符合学生身心发展的特点，同时形式上要富于变化，从而不断引起和保持学生的无意注意。（2）尽量减少与教学无关刺激的干扰。校舍的选择应远离喧嚣的场所，适当进行绿化，各项设施布局合理；教室布置应光线充足、空气清新，活动中心应在空间上处在所有学生注意的最佳位置；教师形象大方，举止得体。
