〖案例题〗
【案例材料】:北京党建研究基地首席专家姚桓发表署名文章称,“80 后”党员是改革开放的同龄人,其成长见证着改革开放的历史,与改革开放前出生的 60 后、70 后党员相比,他们有许多不同之处。“80 后”党员是一个承载重大历史使命、需要特殊关注的群体。“80 后”党员身上有着鲜明的时代烙印,既有突出的亮点和优势,又有明显的弱点。
请结合材料和工作实际,分析“80 后”、“90 后”党员的特点,谈谈如何针对这一特点对他们进行教育培养和发挥 他们的作用?
1 )从改革开放中接受的影响、吸收的营养和能量远
远超过上一代,这反映在思想道德、价值追求、生活情趣等 各方面。包括:热爱祖国与信仰中国特色社会主义相结合, 政治上基本合格。思想解放、竞争意识和进取心强,立志在 改革开放中建功立业。不再盲目崇拜西方,理性地分析中国 与西方的差距和差别,从向往美国梦到追求中国梦。崇尚民 主、平等、公正等价值,自主意识强烈。要求全面发展和生 活个性化,在个人生活上既重视物质享受又强调精神需求, 追求高品位的生活;
2 )“80 后”、“90 后”党员成长于错综复杂的环境中,在开放的世界里,在市场经济影响下,他们身上也有些 弱点。部分人的入党动机、政治追求和理论学习具有功利色 彩。过于注重自我。承受挫折能力差,思想情绪容易出现反 复;
3 )对于当下一些青年入党动机带有功利色彩的质疑,不必过分夸大和担忧,这是一个长期引导和磨练的过 程;
4 )现在对于年轻党员,最重要的是要让他们懂得党的历史,传承党的精神遗产,不倦地学习马克思主义及其在 当代中国的应用,把“坚定地跟党走”不只作为口号,而是 成为信念。在价值多元的时代,要减少刻板的理论教条,以 生动的实践和鲜活的思想来吸引和凝聚更多的青年人将之作 为信仰。要加强对“80 后”、“90 后”党员的理解,这是教育管理的前提。引导他们把个人发展与民族振兴、国家富强 大业紧密结合。
