一个学生的开支：下面的案例分析是基于一个虚构的同学谢辰，来分析他的支出。涉及的问题要求你运用所学的知识。想像谢辰同学的经历是真实的，以便你能运用你的知识来处理这种情形。一位学生的开支谢辰是一名本地院校的学生，他与父母同住，父母每周给他10美元零用钱，他的全部开销都包含在这10美元中。每天他需要去学校上课，而家住在离学校2公里远的地方，他可以坐公交车去学校，每次花费2·5美元，或者骑自行车去学校，这样不需要花一分钱。每天他还要在学校吃饭，学校伙食不错，提供普通饭菜，每天只需要0.5美元。除此之外，学校附近还有一家西餐厅，在那里可以买到汉堡包和比萨，这在学生当中是相当流行的，因为去那里吃饭显得很时尚，不过这样每顿饭需要花1美元。谢辰喜欢时髦的衣服、仔裤、T恤、运动鞋，购买这些也必须用零用钱来支付，因此他不得不把钱节省下来，这样才能把自己打扮得既帅气又休闲。然而，他发现自己根本节省不了太多钱，因为他还有很多其他的东西想买。一般他将晚上的时间用来学习，但是周末会跟朋友一起度过，而这也意味着要花钱。他喜欢音乐，想买时下最流行组合的CD。在他们镇里，乐队会定期进行现场表演，但是每次至少要花1美元；地方电影院放映好看的电影，但是也要花1美元买票。还有保龄球馆，要花差不多1美元才能进去；游泳池也需要花钱才行。他还喜欢看足球比赛，并且他们当地的球队已入选超级联赛，因此看比赛要花很多钱。谢辰常常觉得不开心，因为他想要的东西太多，而他的钱又太有限。问题：(1)谢辰面临的最根本的问题是什么?(2)解释这个概念。(3)谢辰有10美元的收入，他如何花掉这笔钱，罗列出不同的方式。(4)用于描述这种选择的经济学词汇是什么?(5)为什么对于个人和企业这都是问题呢?(6)如果他的父母给他增加零用钱，能否解决这个问题?并给出解释。
这是一个简短的案例，勾画出了人们面临的难题。它也描述了基本经济难题，收入有限的学生群体应该对此深有感触，同时应该对这些经济学术语引起重视。可能的答案：(1)很明显这是包含了稀缺性和选择的问题。(2)这是一个简单的题目，学生应该能够就有限的收入与购买欲望超出收入水平，即对有限的资源与无穷的欲望做出一些评论。学生需要了解这个概念，并且能够很好地解释这个概念，这比严格精准地定义这个经济学术语更重要。如果学生知道人们不能随心所欲地购买任何想要的东西，那么他就抓住重点了。(3)可以有众多的备选方式。每一种可能的方式都是正确的，比如坐车还是骑车，吃哪种类型的午餐，每天需要在听CD、听音乐会、看电影、游泳、观看足球比赛、打保龄球之中进行选择。无论购买什么，能够购买其他东西的钱就会减少，为了把钱节省下来购买衣服，更加局限了每天可以花销的钱。在这里，并不需要罗列出精确的清单。更重要的是，学生要注意到，他们这么多的欲望是受限的，因此他们必须选出需要优先实现的欲望。(4)机会成本。(5)对于个体或企业而言，都不可能拥有全部资源。谢辰发现他的收入是有限的，他不可能购买所有自己想要的产品和服务，这也是我们每个人都经历过的情境。如果学生能够抓住这个重点，那么课程的目的就达到了。(6)不能。这里有一个重要发现，即无论父母给他多少零用钱，他都有很多欲望无法全部满足，学生需要能够解释这个现象。有些学生可能会说，当他有了更多钱的时候，他想要的东西也会更多，更多的衣服、汽车、自己的公寓等。不过，这个答案显得非常老练，在这个阶段只有少数学生能够这样回答，老师在案例讨论过程中应该注意引导学生这样做。
