六、案例题（每题15分）
案例题（一）
小明很苦恼，这次期末数学考试只考了50分，他觉得这次考试失常因为题目太难，或者是因为数学考试时一紧张，一段时间内脑袋短路，也有可能是自己考试早上没吃早餐，影响发挥。另外这学期新换了数学老师，他感觉自己不太适应这个新老师，这可能影响到了他数学的成绩。同时，他也感觉这学期自己数学学习没以前那么投入了，很少去摸数学课本，做数学题。还有，他觉得自己最近运气很不好，总是到处“碰壁”。
小明的期末总结里写到以上好几种情况影响了他的数学成绩。作为班主任，应如何诱导小明能让他增强后继的数学学习行为，请结合归因理论进行分析阐述。
(结合案例和个人观点)：1.维纳归因理论：①个人在行为之后，对行为结果成功或失败的认知解释②解释自己行为后果时，个人所做的归因是复杂而多维度的③个人以后类似行为动机的强弱，取决于其对行为结果所做归因解释。2.其影响研究显示，内部的可控归因，也即努力程度，往往促进学习动机水平的提高。3.三维度六因素表
