案例2:在一次语文考试中,有一题目为“请把朱自清《匆匆》这篇散文中,你自己最喜欢,印象最深刻的一句写下来。”有一学生写的是:“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”但标准答案却是:“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”
2)品质优秀的教师,营造良好的师生关系,进行创造性教学方法,如三次停顿法,思维同伴分析法,问题讨论法。采取多元评价模式对学生进行学业评价。改革课程结构,使之能培养学生的创造实践能力。营造良好的软环境和课堂氛围,对教室进行创造性布置。
案例2:在一次语文考试中,有一题目为“请把朱自清《匆匆》这篇散文中,你自己最喜欢,印象最深刻的一句写下来。”有一学生写的是:“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”但标准答案却是:“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”
2)品质优秀的教师,营造良好的师生关系,进行创造性教学方法,如三次停顿法,思维同伴分析法,问题讨论法。采取多元评价模式对学生进行学业评价。改革课程结构,使之能培养学生的创造实践能力。营造良好的软环境和课堂氛围,对教室进行创造性布置。
