如果学生进步缓慢是因灰心丧气和缺乏自信造成的,教员应该
A.A. 提供大量的帮助与鼓励; B.B. 布置一些比常规学习目标更易达到的次要目标; C.C. 提高达标标准,以便使学生在面对高标准时获得益处。
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