请结合实际，谈谈您认为当前贵州中小学教师开展课题研究存 在的主要问题及其对策。
存在以下问题：1.课题研究过于功 利化。虽然不排除很多教师热爱研究，但是在课题研究与评职称 及同绩效考核相联系时，很多教师就一哄而上，拼命申请课题来 做。当前我们教师职称评定要求教师必须主持或参与过课题项 目，因此出现了很多不在场研究的课题挂名者。“课题热”并不 是基于教师的自觉行为，不是所有的教师都对课题研究感兴趣， 这样的课题研究将增加教师本身的负担和课题研究意义不大。2. 研究方法不规范、不科学。课题研究者不善于学习和自我研修， 另外在专家的指导下购买相关书籍，不了课题研究的随意性大， 表现在申报书、开题报告、结题报告撰写、行文不规范;课题组 成员不真正参与研究，不能够依据《实施方案》按计划完成阶段 性研究任务等, 研究思路不清晰，采用的研究方法与研究目标、 内容不吻合；课题研究的组织管理意识不强。3.探讨和研究活动
及相关制度，无工作检查制度、成果收集和资料保管，不注意积 累过程性资料，一拖再拖;研究成果堆砌、拼凑，脱离实际。应 对策略：1.转变教师观念，让教师认识到开展课题研究是一种解 决教师日常教育教学活动中遇到的问题的方式方法，通过系统的 聚焦的课题研究，有助于教师加深教育和教学活动的认识，并能 从不断的摸索中总结、形成提炼、升华自己的教育教学经验或成 果。2.重视过程研究，保证研究科学、规范。课题参与者立足教 育教学研究时间，合理分工，加强交流合作，按阶段完成研究任 务。3.重视材料和成果的积累:文献分类、学习记录、调查问卷、 会议、研讨活动记录、照片资料、报告、案例、反思等文本资料、 微课、课堂实录等影像资料、PPT 课件等等。
