简述教学过程特殊性的表现
认识的间接性学生学习的内容是已知的间接经验,并在教学中间接地去认识世界(1)认识的交往性教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,是发生在师生之间的特殊的交往活动(2)认识的教育性教学中学生的认识既是目的,又是手段,这种认识是发展,在认识中追求与实现这学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成(2分)(3)认识的引导性学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的(4)认识的简捷性学生通过间接知识认识世界,可以减少探索的实践,避免
探索的弯路,能尽快掌握人类的文化精华,因而是简捷的
