尼克.胡哲 1982 年出生于澳大利亚墨尔本,他天生没有四肢,这种罕见的现象医学上称为海豹肢症,在尼克的成长过程中,他不仅要面对来自学习和生活的各种挑战,而且还要与自卑和孤独作斗争他会问,为什么我与周围其他孩子不同?为什么我一出生就没有手足?随着尼克的成长,在学校老师和父母的教育和指导下,他逐渐学会了怎样应付自身的不足,而且开始独立去做越来越多的事情他开始适应他的生存环境,找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情随着时间的推移,尼克开始热爱他的生活环境并能够从事更伟大的事情在七年级的时候,他被选为学生会主席,与学生会其他人一起工作,处理地方慈善机构和残疾组织的各种事情中学毕业后,尼克继续学习深造,获得了会计和财务策划的双学士学位19 岁的时候,尼克开始实现他的梦想,他通过自己充满激情的演讲和自己的亲身经历去鼓舞其他人,给他们带去希望2005 年尼克被
授予“澳大利亚年度青年”荣誉称号现在,他的足迹遍布全世界,并且与数千万
人分享了他的故事和经历
问题:请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用
案例中的尼克·胡哲天生没有四肢,是属于遗传;从小自卑、孤独是后天环境造成的;而在成长过程中老师和父母的指导,则是教育的作用取得了很大的成就, 则是和自己的主观能动性是密不可分的 因此,一个人的成长、发展受遗传、环境、教育以及人的主观能动性等因素的复杂作用
1)遗传对人的发展的作用:第一,遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性;第二,遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征;第三,遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响;第四,遗传素质具有可塑性遗传素质为人的发展提供了生理上的可能性,但成长为什么样的人,并不决定于人的遗传素质尼克·胡哲没有四肢,遗传在肢体方面限制了他的发展, 但是他有健全的大脑,并不妨碍他的除肢体外的相关方面的方针
2)环境对人的发展的作用:第一,环境是人的发展的外部条件;第二, 环境的给定型与主体的选择性,主体的选择性随人的能动性、自主性、选择性、创造性的增长而发展变化,因而受环境的给定性的影响越来越小第三,环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动作用尼克·胡哲从小自卑、孤独是环境, 以及自我在与环境、小伙伴的互动中形成的但环境仅仅是人的发展的外部条件, 随着尼克·胡哲的成长,他能渐渐走出自卑、孤独的情感,并且越来越心灵开放、健康因此,环境对人的作用是随的选择而发生变化的
3)教育在人的发展过程中起主导作用:第一,教育是一种有目的的培养人的社会活动;第二,教育主要通过文化知识的传递培养人;第三,教育对人的发展的作用越来越大父母、老师的教育,对尼克·胡哲而言是起主导作用的
4)人的主观能动性对人的发展的作用:第一,个体的主观能动性是在人的活动中产生和表现出来的第二,个体的能动性人的发展的内在动力;第三, 个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗对尼克·胡哲的成长而言,他自己的主观能动性是他成长的内在动力,如果没有他自己的主观能动性,老师、家长
的努力也会是空无结果的
上述分析结合材料和实际展开,酌情增加 1-2 分
