北宋时期著名的政治家、思想家、文学家王安石有一篇文章《伤仲永》,讲一个叫做方仲永的人,他 5 岁时的一天,突然哭着要笔墨纸砚等文具,作诗 4 句, 后来他父亲带着他四处炫耀,不让他有机会学习,最终“泯为众人”王安石最后的点评,大致意思是:方仲永年少时的天资比一般有才能的人高很多,但他没有受到后天的教育,最终成为一个平凡的人像他那样天生聪明有才智的人,没有受到后天的良好教育,尚且要成为平凡的人,那么那些不是天生聪明,本来就平凡的人,如果不接受后天教育,想成为一个平常的人,恐怕都很难吧?
问题:请联系教育与人的发展相关理论,分析这个故事带给我们的启示
1)方仲永年幼时表现出超于常人的作诗天赋是其先天素质的体现,而在成长过程中父母没有给予良好的教育,最终“泯为众人”正是由于缺乏后天环境中教育的作用这说明一个人的成长、发展受遗传、环境、教育等因素的复杂作用
2)遗传因素是人先天继承下来的与生俱来的解剖生理特征,是个体发展的物质基础原点,为人的发展提供了可能性个体的遗传因素是有差异的,方仲永的诗词禀赋优异于常人,是其先天优势所在
3)但人的发展离不开环境,环境是人的发展不可或缺的外部资源环境为人的发展提供了条件和可能性,其对人的影响有自发的和自觉的、积极的和消极的之分教育作为一种有目的的培养人的社会活动,在人的发展过程中起主导作用教育主要通过文化知识的传递培养人,只有通过为个体发展塑造良好的教育环境,才能促进他们身心健康发展、成人成才对于方仲永来说,后天成长环境中缺乏良好的教育,个体先天特殊才能未能得到良好的引导导致“泯然众人”
4 分)
上述分析结合材料和实际展开,酌情增加 1-2 分
