随着社会的进步与网络的发展，有些人开始提出所谓“学校消亡论”，认为
随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长
的帮助下接受教育，而不必到学校去。近年来，美国也出现了越来越多的“家庭
学校”（home-school），有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因
而不把孩子送到学校，而是在家中由自已担任教师，借助互联网等的帮助，对孩
子进行教育。这种现象引起很大的争议。
问题：你赞成“学校消亡论”吗?谈谈自己的看法，并说明理由.
材料中提出的“学校消亡论”的观点是不正确的，“家庭学校”的出现也
有其利弊，具体分析如下： （1 分）
1）学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是
学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、
指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。从个体活动的角
度来看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于有教师的指导，活动的结
果还要接受检查。（3 分）
2）家庭学校是学生通过网络选择自己喜欢或需要的科目来接受教育，而不必
到学校去。（2 分）
3）家庭学校有其自身的优势：第一，它体现了对学生教育选择权的尊重，保
证了学生的自由学习权，能够满足不同学生对教育的不同需求：第二，充分利用
家庭资源，大大减少了政府对教育的投入，促进了学校的教育改革，有利于教育
整体水平和质量的提高。第三，通过家校融合的形式开辟了家长参与教育的途径，
促进学习型社会的形成。第四，最大限度地减少学校教育中存在的大量时间浪费
现象，提高学生的学习效率。第五，有利于克服学校教育平均化、一刀切的倾向，
更好地实施个性化的教育，对发展学生独立的个性和创造性大有好处。家庭教育
也会带来一些问题，如影响到孩子团队合作精神和社会适应能力以及竞争能力的
培养等。（2 分）
4）学生在学校环境中的学习是一种社会性学习，是师生共同构建学习主体的
过程在充分尊重人格的基础上，通过多样、丰富的交往活动，不仅为学生提供一
个自由和谐的。教育环境，而且使教学活动成为一种社会文化活动。此外，在实
现教学任务上也比较全面，有利于学生多方面的发展，不仅能使学生获得系统的
知识、技能和技巧，同时班集体内的群体交往活动有利于形成学生互助友爱、公
平竞争的态度和集体主义精神，并有利于形成学生其他一些健康的个性品质。而
这些都是家庭教育所不能达到的。因此所谓的“学校消亡论”是错误的观点。（
2 分）
上述分析结合材料和实际展开，酌情增加 1-2 分。
