材料:
历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后提问:“从这两段描述中,可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。”教师点评道:“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?”这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。
问题:
请结合材料,运用教师观的知识,评析该老师的行为。
5.该老师没有树立正确的教师观,需要我们引以为戒。
首先,新课改的教师观强调教师要尊重和赞赏学生,做学生发展的促进者。材料中,教室里出现“一片宁静”的原因是教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责,但没有准确点评,反而用“很不完整”予以了否定,使答题的学生缺乏自信心,同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪,而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。
其次,新课改的教师观强调教师做学生学习的引导者。材料中,教师对于学生的答案, 没有引导其继续思考,理解古代神话的含义和特点,而是用自己的标准,一味地否定学生, 没有通过点评促进学生对知识的理解。
因此,作为教师,要践行新课改背景下的教师观,要尊重和赞赏学生,引导学生思考,不断促进学生知识和心理的成长。
