简述习作教学的“两步走”。
1）先谈习作教学对小学生智力发展的促进作用；
智力是大脑对外部信息进行吸收、储存、判断、组合的能力。
2）再看习作教学对小学生能力的培养；
发现能力：通过训练和培养学生的观察力来完成；
表现能力：通过科学有序的语言表达训练来完成。
简述习作教学的“两步走”。
1）先谈习作教学对小学生智力发展的促进作用；
智力是大脑对外部信息进行吸收、储存、判断、组合的能力。
2）再看习作教学对小学生能力的培养；
发现能力：通过训练和培养学生的观察力来完成；
表现能力：通过科学有序的语言表达训练来完成。
