简要分析南美洲和北美洲不同国家之间学前教育的异同点及其产生的原因。
1美国学前教育机构的发展比较快，学前教育为社会服务的功能比较明显。2加拿大学前教育机构的种类没有美国那么多，不像美国那样完全市场化，学前教育机构中公立的成分比较多，且为免费的，可见加拿大的学前教育具有社会福利性质。3在教育的民主和平等方面。美国和加拿大奉行同样的价值观念，美国对于少数族裔儿童的补偿教育，对于残障儿童的特殊教育，加拿大学前教育的双语教育，以及对有缺陷儿童的随班教育都体现了两国的多元文化政策。美国的教育试图同化和覆盖不同文化之间的差异。加拿大教育试图镶嵌和拼接不同的文化。4巴西学前教育的起点较晚，且是在基础教育面临巨大社会压力的情况下，不得不采取的紧急措施，比较注重与小学的衔接。课程内容和目标上强调读、写、算等基本学习技能。与美、加相比，更多体现了政府意志，全民动员性质。学前教育机构种类和层次比较单一，地区间发展不平衡。普及和提高需同时进行。5理论差异。在儿童观、教育观、教育的作用、儿童的发展，教育与儿童发展之间的关系等学前教育深层次的理论问题上，美国有很深的理论积淀，早期教育模式欧化倾向比较明显。19世纪末20世纪初，本土教育研究崛起，杜威经验主义教育理论形成，心理学、儿童心理学研究发达，奠定了学前教育理论形成的基础。现代美国学前教育的理论基础比较深厚，研究成果层出不穷。加拿大一开始受美国影响，但未照搬美国模式，教育机构洋溢着自由而平等的秩序，教师注意做到面向全体、尽量激发每个孩子参与活动的积极性，发展儿童的社会交往能力，树立积极的自我观念。巴西等拉美国家由不重视到重视，来不及形成适合本国特点的教育理论。
