比较欧洲五国课程?
德：没有统一的课程改革方案或课程大纲。课程目标是向儿童提供教育帮助，使他们接受早期学习，促进个性充分发展，通过适用于所有儿童的课程设置来提高儿童的学习能力和发展能力，并通过积极的刺激来弥补儿童在家庭不利环境下造成的学习缺陷，以促进所有儿童健康发展。幼儿园没有正规课程，不进行读写算等基础知识教学，以游戏等自由活动为主。
英：课程分为六大领域，目标是促进幼儿全面发展，让儿童在丰富多彩的活动中获得知识、培养能力、发展个性。六大领域目标通过幼儿大量的感知、探索和操作活动完成。幼儿学校没有正式的教学大纲，儿童可以利用教室里的多种材料开始学习简单的读、写、算和参加各种活动。最有特点的“开放教学”，课程的基本内容是“游戏”
法：重视对幼儿教育的管理，具有全国统一的教育大纲《幼儿学校教学大纲》。课程目标：发展和谐的人格，促进身体的发展，发展幼儿的表达能力，启发思维、想象力和好奇心，并拓宽其视野，养成初步的分辨和鉴赏能力。课程的主要内容和教学活动有4个方面1）身体的活动2）口语和文字表达及沟通活动3）艺术及美育活动；4）科学与技术活动。重视幼作教育和小学教育的衔接是法国幼儿园课程的一大特色。
俄：教育家古格里等人于1832年自建的很小的实验幼儿学校，4-6 岁小班，6-8岁大班。小班没有严格的作业和上课时间表，目标是发展幼儿的感受性和观察力，使之获得初步的道德概念，培养良好的行为习惯。大班要掌握书写、朗读、计算等技巧。当前学前教育内容有体育活动、游戏、本族语言、认识环境、图画、泥工、音乐、初步数概念等，主要通过游戏活动、自由活动、教学活动、特殊活动以及交往活动等五种途径。
意大利学前教育课程模式曾影响了整个世界。蒙台梭利教育方案是国际著名的早期教育模式之一。目的是帮助儿童形成健全人格和建设理想的和平社会。方案包括日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化科学教育。包括有准备的环境、教师和教具三要素。瑞吉欧教育方案没有预设的课程内容，没有固定教材或预先设计好的活动方案。课程内容来自周围的环境，来自儿童生活中感兴趣的事物、现象和问题，来自儿童的各种活动。课程主要以项目活动的方式开展，课程形式具有独树一帜的特点：弹性计划、合作教学、档案支持、小组工作、深入研究、图像语言等。
可以把五个国家分成两类：
一类德、英、意：混龄编班，不进行读、写、算等基本教学、没有统一的教学大纲
另一类俄、法：按年龄分班，进行初步的读、写、算教育，有统一的教学大纲。
