简述比较教育的历史发展阶段和各阶段的特征。
一、前学科阶段(史前期);从最早出现的比较教育的记载可以发现，比较教育起源于旅行见闻，古代一些杰出的旅行家往往对他们所访问的民族的教育习惯十分感兴趣，并把这些教育习惯同自己国家的教育情况进行自然而然的比较。
二、学科奠基阶段;19世纪，由于民族主义的兴起，以及公共教育的迅速普及，搜集对本国有用的外国经验成了政治家和政府机构工作人员感兴趣的工作，同时，输入外国的教育制度、政策、措施和经验也被认为是必要和可行的；
三、学科形成时期;詹姆斯.E.罗素在哥伦比亚大学讲授比较教育课程，这是大学课程史上的第一次，英国的萨德勒爵士发表了一篇著名的演讲文稿，题为《我们从别国教育制度研究中究竟能学到什么有价值的东西》，这两件事情标志着比较教育学科的形成。
四、学科发展现状：第二次世界大战以后，比较教育在方法上有了新的发展，出现了不同的流派
