怎样说服才能有效地改变学生的态度与品德?
（一）提供单面论双面论据1、学生的受教育程度：教师说服低年级学生，主要应提供正面论据；而说服高年级学生，则可以考虑提供正反两方面论据。2、说服后是否产生反面观点：教师提出自己的观点之后学生不产生相反观点，则教师只提出正面观点和材料有助学生形成肯定态度。如果学生有反面观点，就应主动提出正反两方面的观点和材料，并用充分论据证明反面观点和材料是错误的。3、说服的任务：提供正面论据还是反面论据，还取决于说服任务。（二）以理服人和以情动人1、说服内容：情感因素对态度的改变容易收到立竿见影的效果，但这种影响往往不能持久。而说服内容的理智因素则容易产生长期效果。2、学生成熟度：说服情感因素与理智因素则对态度改变的影响还受学生成熟制约。说服开始时，加强情感感染会有助于引起学生的兴趣，然后再用充分材料进行说理论证，会产生长期说服效果。3、恐惧唤起：教师的说服内容与学生一定的需要发生联系时，会引起各种情绪反应。如果教师的说服引起学生的恐惧情绪，心理学家们称为恐惧唤起。（如果能将恐惧唤起与明确指示结合起来，就能最有效的改变学生态度）（三）逐步提高要求
