高等教育体制改革历程及研究的第三阶段的任务。
21世纪初至今可以看作是第三个历史阶段，这一阶段也是高等教育结构变动或波动最大的时期，许多院校完成了再次重组并形成了“综合大学”的发展趋势。有研究指出，这一时期虽然宏观管理体制仍然是集权的，但完成对大学的再次重组后，中央政府对大学有了适度的放权和更大的资源支持。继“211工程”之后，“985工程”启动开始对重点大学重点支持，这样，新的高教资源配置格局、新的目标如建设世界一流大学以及新的评估机制正在形成。不管怎么看，大学国家化和高度集权的管理体制在现阶段是不可改变的，于是人们开始将注意力放到大学内部管理体制的改革上。紧接着第二波是自由主义教育理念支配的通识教育复活，由北大发起，各大学相继建立了通识教育学院；接着是大学自主观念驱使下的“自主招生”，由最初的小规模自主招生后来慢慢地扩大到大学招生联盟，这种势头大有挑战现行的统一高考制度的态势。最近又开始了第三波大学内部改革，人们将注意力放到了行政化问题上，因为行政化干预了甚至控制了大学的自主自由的特性和学术的民主化，甚至有人提岀了大学“去行政化”的口号和教授治校的自由大学理念。P277-278
