人口流动与教育之间的相互影响。
（1）人口流动与教育是相互影响的。从各个国家经济社会发展的状况来看，人口流动率的不断提升与教育水平的普遍提高，几乎是同时发生的。从个体层面来看，一个人的受教育水平越高，就越有可能挣脱其原初的生活环境，从而在更广阔的社会空间中寻求自身的发展机会。受教育水平越低，在流动形式上又可能呈现岀不同的特征。（2）随着人口的流动,异地受教育权利很难得到保障,更不要说社会资源、语言、文化差异等因素对移民群体可能产生的影响。（3）对中国农村地区面言,因大量农村人口外出务工，一些地方出现了“空心村”现象,乡村中留下来的主要是老年人妇女和儿童这一个人群,即通常所谓的“留守”人员，由于一些适龄儿童随父母外出，以及人口出生率的下降,学校班级不断萎缩,很多学校和教学点不断被撤并。而对一些城市地区而言,因为人口大量流入.地方教育管理部门不得不考虑将学校教育资源向流动人口开放,但优质教育资源仍然牢牢掌握在优势阶层家庭手中。除了教育资源分布，学校教育还要应对移民人群周有的文化传统。可见，越来越频繁的人口流动，不断考验教育管理部门的能力，学校教育的规模如何调整,课程和教学方法如何适应学生的需要，都是需要面对的议题。（4）人口流动不断改变着既定的教育版图。随着人口的流动,这块版图不得不面对挑战,家长、学校、教育管理部门、国家、市场之间开始了复杂的互动过程。从就学群体的角度而言，人口流动还对移民群体子女的教育问题产生了重大影响，由此引起教育社会学研究者的广泛关注。对留守于乡村的这些儿童而面言,他们在一种缺乏父母关爱的家庭中成长和接受教育;而对随父母迁移的儿童。而言,则要面对陌生化的城市环境和教育制度的考验。无论何种情况，都对教育问题提出了新的挑战。（5）在探究人口流动对教育的影响时，还可以考虑不同社会阶层之间的差异。对成绩优良、学习经历非常完整、多才多艺的学生，学校更乐于敞开大门。但对农民工而言,很多人迫于生计，没有能力将子女带在身边，或者即使带在身边，也没有办法考虑他们会接受什么样的教育,最后只能“有学上就行，上得怎么样是孩子自己的事情”。可以看出，什么阶层、族群的人口在流动,对孩子教育的影响是完全不同的当然,无论什么阶层的人在流动,其子女的教育问题都值得关注。但是，教育社会学更偏爱关注弱势群体的教育问题，或许是因为这些问题常常被看作社会的一种病症，我们希望可以治愈它。P216-218
