“最大化维持不平等理论”的四条假设。
该理论可具体化为如下四条假设:(1)在其他条件相同的情况下,中等和高等教育容量的增加，将反映出人口增长和随时间逐渐上升的社会阶层结构对教育需求的增加。在这种情况下，特定阶层的人学转换率不随时间发生变化。(2)如果入学扩张比社会阶层结构重新分布产生的需求更快，那么所有社会阶层的人学转换率都会增加，但在所有转换中各阶层间的优比保持不变，即阶层转换率之间的比值不变。(3)如果较高阶层对特定教育层次的需求饱和了，即其升学转换率接近或达到了100%,那么该教育层次各阶层间的优比将下降。不过只有在人学扩张没有以任何其他方式出现时，这种情形才会降低机会不平等。(4)平等化也可能逆转。假如某个同期群中较低阶层的青年较多地申请高等教育,会使成功实现高等教育人学的条件概率下降，进而导致社会阶层对高等教育人学的影响增大。P194
