简述教育与社会变迁的“结果说”。
在早期的教育社会学研究中，人们一般是接受功能主义的假设，即认为教育是社会系统中的一个有机的组成部分，它的功能就是与其他社会系统一起，协调并供养整个社会生命体，如果它的功能不能正常发挥，就被视为一种“功能失调”,就需要调整以适应整个社会系统的需。社会生命体的每一次变化都会对它的各个组成部分提出新的要求，从而引起各个亚系统进行调整。教育也一样，每次的教育改革都是为了适应社会变迁的需要。“结果学说”在今天看来,只是对传统社会向现代社会转变时期的教育功能进行了阐释,它已经不适用于当今的社会情况。P172-173
