“反”事实研究的兴起缘由。
（1）批判的教育社会学在沉寂了一段时间以后,似乎在慢慢适应第二次大转型所带来的各种变化,也在摸索着推进一些研究，在最近几年的欧美教育社会学研究中出现了一种新的趋势那就是一种“反”事实研究取向。（2）总的来说，作为新的批判的教育社会学比传统的要更加感兴趣于特殊与一般、微观与宏观的互动与联系“反”事实方法论应当看成是对社会学事实研究的一个补充,可以更加全面清晰地看问题,既关照到整体,也不放弃局部:而局部也就是细节可能对问题的解决亦是至关重要的。P142-145
“反”事实研究的兴起缘由。
（1）批判的教育社会学在沉寂了一段时间以后,似乎在慢慢适应第二次大转型所带来的各种变化,也在摸索着推进一些研究，在最近几年的欧美教育社会学研究中出现了一种新的趋势那就是一种“反”事实研究取向。（2）总的来说，作为新的批判的教育社会学比传统的要更加感兴趣于特殊与一般、微观与宏观的互动与联系“反”事实方法论应当看成是对社会学事实研究的一个补充,可以更加全面清晰地看问题,既关照到整体,也不放弃局部:而局部也就是细节可能对问题的解决亦是至关重要的。P142-145
