论述教育社会学的综合发展趋势。
（1）当代社会学理论家已经清楚地看到,过去的理论常常是在对功能主义的批判中走向另一个极端。新一代的理论家可以有条件对先前互相争辩的理论进行思考,吸取各种理论的精华,发展一个包容当今各学派理论的综合理论来结束这场“学派之争”。这种综合理论的发展表现为两种形式:对古典作家理论体系化和重新解释。新的理论进行综合的努力往往是建立或恢复“微观”与“宏观”之间的联系。交换理论、互动理论和本土方法论具有“微观”理论传统的特点，因为这些理论所关注的总是细小的个体单元;冲突理论、马克思主义理论和功能主义理论，相对而言是“宏观”理论，因为这些理论所关注的是规模较大的单元，如制度或整体社会。（2）在社会学理论中,最早进行宏观与微观理论整合的理论家是罗伯特·默顿，他提出了一种“中层理论”，宣称能够包罗社会中的所有事件，在宏观与微观两种研究立场中取得中和。（3）如果说默顿对社会学的综合是在同一范式内进行的话，那么，新社会学理论家则要跨越不同范式进行理论综合。安东尼·吉登斯曾是站在反帕森斯的立场上来论述古典理论的，但是经过对古典理论的整理后,他开始从帕森斯与反帕森斯争论中脱身。（4）哈贝马斯的新马克思主义理论也有类似的发展趋势。随着20世纪70年代社会的进步，哈贝马斯对主观能动性和行为动机的兴趣更浓和更清晰。最终他走向完全否认把马克思主义与其他社会学理论割裂开来，并对古典理论和冲突理论做了重新解释，使两者之间更加接近。他吸取了韦伯的理性道德理论，从互动论、现象学以及涂尔干那里吸取了有关直觉、激情和自然民主“生活世界”的理论。“沟通理性”是哈贝马斯学说的中心概念，从这一概念的提出和阐释可以看到哈贝马斯对社会学理论综合的努力。（5）亚历山大在早期一系列研究中回顾了古典理论,并试图为发展新的、更加综合性的集体主义理论奠定基础。P78-79
