简述现代西方学者对“教育社会学”成果的评价。
现代西方学者对“教育的社会学”成果的评价是比较苛刻的。卡拉贝尔和哈尔西在他们编著的《教育中的权力与意识形态》一书的序言中就辛辣地指出，虽然在20世纪初教育社会学就已从涂尔干、马克思和韦伯那里接受了大量的丰富的遗产——许多研究的主题和启迪，但是一直到20世纪50年代，在教育社会学的研究领域中，儿乎没有出现过令人刮目相看的成就。有的学者甚至认为，到了20世纪40年代后期，这种“教育的社会学”几乎是处于一种“临终”的状态,没有生气，徘徊在“死亡线”上。他们认为，最好的例证便是1949年美国社会学会撤销了教育社会学分会，认为其已没有存在下去的必要。P67
