试述艺术教师的角色转换及其发展目标。
（1）教师是艺术教学的设计者。艺术教师作为艺术课教学的设计者应注意：①让学生同时参与教学设计，尊重学生的个性和“作品”。②充分给予课堂教学生成性的空间，教师不要包揽一切。③教师不要固守一种教学模式，要不断创造出教学“亮点”。（2）教师是艺术教学的引导者。艺术教师作为教学的引导者应注意,从课堂到课外:①多做“换位”思维，不以“教育者”的姿态教化学生。②走入孩子们的心灵，做他们“可信赖的朋友”。③注意自身的言语和行为,表里如一,特别注重人格因素的影响。（3）教师是艺术教学的参与者。艺术教师作为教学的参与者应注意：①鼓励学生的每一个创意构思和艺术创作行为。②尊重学生但不放任自流，把握好教师作为艺术教学组织者在互动教学中的角色和文化引导任务。③在参与艺术教学活动中总结经验，提升文化内涵，做到教学相长。（4）教师是艺术教学的促进者。艺术教师作为教学的促进者应注意：①给学生充分的创作空间和表现机会，耐心地“旁观”他们的艺术成长。②做一位忠实的“听众”和“观众”，设身处地感受每个学生的艺术之所思，领会每个学生的艺术之所为。③要善于营造一个轻松、愉快，充满关爱、理解、欣赏和鼓励的艺术学习氛围。（5）教师是艺术教学的研究者。艺术教师作为教学的研究应注意：①在自己艺术学科背景的基础下，加强对各种艺术门类以及其他人文学科、自然学科知识的学习和了解,丰富艺术课堂教学内容和手段。②发扬团队精神,进行协作式备课、教学研究。③认真研究不同年龄、不同层次的教学对象，因地制宜,走特色艺术课教学之路。（6）教师是艺术教学的开发者。艺术教师作为艺术课教学的开发者应注意：①加强自身综合能力的开发，提升专业素养的文化内涵。②创造性地利用各种艺术课程资源。③对待艺术课程有一定的预见性和计划性，用发展的眼光看待教学中的问题和困难。（7）艺术教师是学生全面发展的激励者。P259-261
