试述艺术课科际整合教学活动设计建议。
(1)课程方面：音乐、美术、舞蹈、戏剧各学科领域紧密结合,艺术课不是为了综合而进行学科表现与活动，而是学生在审美感受、文化理解、能力发展等方面广泛涉及，相互激发、支持，例如，与文学诗词方面的联系，学生通过对语言描述的理解展开形象思维，人文主题与学科要素之间门然地连接。教学方面：教师通过主题引领对学生的审美感受进行唤起,使他们的旧有经验产生触动，主动产生联想与思考，引导他们欣赏、研究、表现和创作，使学生感受美和认识美，从而达到逐步的审美,在审美的基础上发展学生思维能力与不同学科方向的表现能力，最终达到人文素养与四种基本艺术能力的整合。（3）教材方面：艺术来源于生活，生活是文化孕育的温床，艺术是文化最精髓的体现，各个地区有着各自不同的文化，教师要以学生自己的生活经验为主体，以地方文化资源为依托整合单元课题，使教材与课程多儿化、乡土化和校本化，使学生在自己的生活感受中认识艺术。（4）评价方面:传统的量化评价不适用艺术教学，教师要关注教学过程学生的表现，将艺术学习档案奖种作作展示等多种评价形。同时应用于教学活动，使教学评价多元化，还要特别启动学生与学生之间的评价，使他们在评价中成长。P150-151
